Interrogation avec est - ce que

 - Vous avez un livre ?

- Est - ce que vous avez un livre ?

1. Vous aimez le jazz ?	16. Il est diplomate ?
2. Elle aime le rap ?	17. Il est célibataire ?
3. Tu aimes le pop ?	18. Vous êtes marié ?
4. lls  aiment la musique classique ?	19. Elle est médecin ?
5. Elle aime la danse latine ?	20. Il y a des  tomates ?
6. Vous avez un sandwich ?	21. Il y a des ananas ?
7. Vous avez un jus de tomate ?	22. Il y a des bananes ?
8. Tu as une salade verte ?	23. Il y a des oranges ?
9. Elle veut un sandwich de fromage ?	24. Elle parle français ?
10. Il veut un sandwich jambon- beurre ?	25. Il parle japonais ?
11. Vous voulez des pommes ?	26. Elle parle chinois ?
12. Vous avez des pommes de terre ?	27. Ils parlent italien ?
13. Il est professeur de français ?	28. Elles parlent espagnol ?
14. Tu es avocat ?	29. Tu parles portugais ?
15. lls sont policiers ?	30. Il parle russe ?

Le verbe voir

La conjugaison du verbe voir au présent

Je vois

tu vois

il,elle voit

nous voyons

vous voyez

ils,elles voient

 -Vous voyez la gare ?

 - Oui, je vois cette gare.

1. Vous voyez la place ?
2. Il voit la rue ?
3. Elles voient le métro ?
4. Tu vois la voiture ?
5. Vous voyez la caisse ?
6. Il voit l’immeuble ?

Il est étudiant – Elle est étudiante.

1.     Il est acteur.

2.     Il est danseur.

3.     Il est chanteur.

4.     Il est cuisinier.

5.     Il est directeur.

6.     Il est étranger.

7.     Il est journaliste.

8.     Il est professeur.

9.     Il est musicien.

10.       Il est informaticien.

11.       Il est grand.

12.       Il est petit.

13.       Il est brun.

14.       Il est joli.

15.       Il est jeune.

16.       Il est beau.

17.       Il est mince.

18.       Il est blond.

19.       Il est ami.

20.       Il est serveur.

21.       Il est rond.

22.       Il est vendeur.

23.       Il est sympathique.

24.       Il est stagiaire.

25.       Il est travailleur.

Question avec inversion

-Vous êtes médecin?

 - Etes - vous médecin?

1. Vous aimez le jazz ?
2. Tu habites à Erévan ?
3. Vous travaillez à l’université ?
4. Vous voulez un sandwich ?
5. Vous prenez une omelette ?
6. Tu prends une salade verte ?
7. Vous adorez la musique classique ?
8. Tu détestes le rap ?
9. Elles aiment les jupes ?
10. Ils préfèrent les pulls ou les blouses ?
11. Elles sont étudiantes ?

Vouloir -je voudrais

Modèle : - Je voudrais des carottes (2kilos).

       - Je voudrais 2 kilos de carottes.  

Des - de 

1. Il voudrait des pommes (3kg).                

2. Elles voudront des poires (6kg).          

3. Tu voudrais des ananas (2k).                          

4. Vous voulez des bananes (1kg).            

5. Je voudrais des tomates (10kg).             

6. Vous voulez des pommes de terre (20kg).       

7. Je voudrais des carottes (3 kg).              

8. Je voudrais des concombres (2 kg).                  

9. Je voudrais des poivres (5 kg).               

10. Je voudrais des aubergines (1 kg).

11. Il voudrait des poires (3 kg).    

Préférer qqch, faire qqch

Modèle : - Vous préférez danser ou regarder la TV.

       - Je préfère danser.

1. Nager ou courir.

2. Danser ou nager.

3. Regarder TV ou des photos.

4. Paris ou Erévan.

5. Les pulls ou les blouses.

6. Les jeans bleus ou les jeans noirs.

7. La jupe ou la robe.

8. La chemise ou la blouse.

9. Les livres ou les CD.

10. Le français ou le russe.

11. La chemise blanche ou noire.

12. Les filles blondes ou brunes.

13. Les garçons bruns ou blonds.

14. La cuisine française ou arménienne.

15. La danse moderne ou la danse classique.

16. Le cinéma anglais ou le cinéma américain.

17. Danser ou chanter.

18. Parler ou écouter.

19. Les livres ou les cahiers.

20. La littérature ou l’architecture.

Aimer qqch

Modèle :Anne vous aimez le thé ?  - Oui, j’aime le thé.

1. Il aime le café ?                                       

2. Elles aiment le français ?                            

3. Vous aimez l’italien ?                             

4. Elle aime les jupes ?                               

5. Il aime les jeans ?                                   

6. Vous aimez le rap ?                                

7. Tu aimes le rock ?                                  

8. Elles aiment le pop ?    

Négation simple

Modèle:Vous êtes français ?- Non, je ne suis pas français Պետք է գործածել  ne..... pas մասնիկը: 1. Vous êtes portugais ?
2. Vous êtes américain ?
3. Il est italien ?
4. Elles sont brésiliennes ?
5. Nous sommes belges ?
6. Ils sont étudiants ?
7. Il est acteur ?
8. Elle est chanteuse ?

Construction nom + de + nom

Modèle: - Photo – Anne.

      - C’est la photo d’Anne.-Սա Աննայի նկարն է:

C'est+ de+ nom

1. Stylo- Louise	11. Stylo - Monique
2. Bébé- Paul	12. Cahier – Patricia
3. Livre- Inès	13. Papier – Jean
4. Enfant- Lisa	14. Disque - François
5. Fille- Jacques	15. Père – Nicolas
6. Professeur – Catherine	16. Mère – Sylvie

Նախագիծ " Իմ նախընտրած թեման"

7-9-րդ  դասարանների   ֆրանսերենի  ընտրությամբ  դասընթացի   նախագծի  մշակում

                                   

Նախագիծ

<Իմ նախընտրած թեման> նախագծի  շրջանակներում  աշակերտները պետք է ընտրեն ու  թարգմանեն իրենց նախընտրած  ու սիրելի թեման : 

Նախագծի   իրականացման  ժամկետները  -  Մեկ ուսումնական կիսամյակ

Նախագծի  իրականացնողները   - 7-9-րդ դասարանների սովորողները՝  Կ.Թևոսյանի  ղեկավարությամբ:

Նախագծի ուսումնական  նպատակը. Կատարելով    այսպիսի  աշխատանք՝  աշակերտները  ձեռք են  բերում  թարգմանչական   հմտություններ  ,  հարստացնում են  իրենց  բառապաշարը ու դառնում են ավելի տեղեկացված: Այս աշխատանքը կարող է դառնալ բաց դասի հիմք, որտեղ աշակերտները կներկայացնեն իրենց պատրաստած նյութերը :  Նման աշխատանքը   դասավանդողին  հնարավորությյուն է տալիս  ճանաչել   սովորողների հետաքրքրությունների շրջանակը ու կազմակերպել դասապրոցեսը այնպես , որ   սովորողները չձանձրանան:

Նախագծի  գործնական  նպատակը. Ստեղծվում է  ֆրանսերեն և հայերեն նյութերի   էլեկտրոնային   տարբերակը: Աշակերտները թարգմանությունից բացի, պետք է կիրառեն  իրենց համակարգչային ունակությունները,այսինքն՝ պատրաստեն նյութեր թեմայի վերաբերյալ ,որպեսզի կարողանան ներկայացնել իրենց կատարած աշխատանքները իրենց ընկերներին  ու մեդիայի աշխարհում: 

Նախագծի  իրականացման ընթացիկ  աշխատանքների  մեթոդական  կազմակերպում

Աշակերտները   սկսում են  մանրակրկիտ  աշխատել արդեն  ընտրված   նյութի  վրա:Ղեկավարը պետք է նախագծի ողջ ընթացքում օգնի իր խորհուրդներով ու նրանց  ցույց տա թարգմանչական հմտությունների կիրառման  ձևը:  Նրանք պետք է  օգտվեն  բազմաթիվ  ուսումնական  աղբյուրներից  , բառարաններից:Աշխատանքը  նրանք կարող են և՛ տանը ,և՛''  դպրոցում կատարել: Նրանք  իրենց  անհատական ուսումնական   բլոգներում պետք է  տեղադրեն  արդեն իսկ  ղեկավարի կողմից ստուգված  թարգմանությունները և պատրաստած նյութերը:

Նախագիծ "Իմ սիրելի Ֆրանսիան"

10-11-րդ  դասարանների   ֆրանսերենի  ընտրությամբ  դասընթացի   նախագծի  մշակում

                                   

Նախագիծ

<Իմ սիրելի Ֆրանսիան> նախագծի  շրջանակներում  ընտրել ֆրանսիայի մասին նյութեր և թարգմանել :Նյութերն աշակերտները պետք է ընտրեն ՝ելնելով իրենց հետաքրքրության  շրջանակներից:

Նախագծի   իրականացման  ժամկետները  -  Մեկ ուսումնական կիսամյակ

Նախագծի  իրականացնողները   - 10-11-րդ  դասարանների սովորողները՝  Կ.Թևոսյանի  ղեկավարությամբ:

Նախագծի ուսումնական  նպատակը. Կատարելով    այսպիսի  աշխատանք՝  աշակերտները  ձեռք են  բերում  թարգմանչական   հմտություններ  և    հարստացնում են  իրենց  բառապաշարը: Նման աշխատանքը հնարավորությյուն է տալիս ծանոթանալ  լեզուն կրողների ու նրանց երկրի մշակույթին, որն էլ կարող է  հիմք   հանդիսանալ  թեմայի  վերաբերյալ  բաց դասի կազմակերպմանը:

Նախագծի  գործնական  նպատակը. Ստեղծվում է  ֆրանսերեն և հայերեն նյութերի   էլեկտրոնային   տարբերակը: Աշակերտները թարգմանությունից բացի, պետք է կիրառեն  իրենց համակարգչային ունակությունները,այսինքն՝ պատրաստեն նյութեր թեմայի վերաբերյալ ,որպեսզի կարողանան ներկայացնել իրենց կատարած աշխատանքները իրենց ընկերներին  ու մեդիայի աշխարհում: 

Նախագծի  իրականացման ընթացիկ  աշխատանքների  մեթոդական  կազմակերպում

Աշակերտները   սկսում են  մանրակրկիտ  աշխատել արդեն  ընտրված   նյութի  վրա:Ղեկավարը պետք է նախագծի ողջ ընթացքում օգնի իր խորհուրդներով ու նրանց  ցույց տա թարգմանչական հմտությունների կիրառման  ձևը:  Նրանք պետք է  օգտվեն  բազմաթիվ  ուսումնական  աղբյուրներից  , բառարաններից:Աշխատանքը  նրանք կարող են և՛ տանը ,և՛''  դպրոցում կատարել: Նրանք  իրենց  անհատական ուսումնական   բլոգներում պետք է  տեղադրեն  արդեն իսկ  ղեկավարի կողմից ստուգված  թարգմանությունները և պատրաստած նյութերը: